7、正确看待成功和失败。

在你心里什么样的人才是成功的？在中国，我们往往把成功=成绩好=出路好=有车有钱有房有小三，而不是成功=三观正有爱心有同情心有情商有幸福感。所以，作为家长的你怎么看待成功这件事决定了你对教育期的孩子采取怎样的养育方式，并且影响其一生。

我们很多人把孩子的成功等同于成绩好，成绩好的直接表现就是考试得高分。

分数的本质是评价，学校也好家长也好以分数将孩子分班、分等级，这是非常不妥的做法。我们自己也都经历过不是吗？考试没有考好被贴上差生的标签，自我评价随着分数的高低时好时坏，越来越对自己没有信心，越来越觉得周遭冷漠，逐渐累觉不爱~自我评价的重要性之前已经反复讲过了，能否建立正确的自我评价直接影响到三观的发展。

考试没有考好，受到学校和家长的影响感觉整个世界都要崩塌了，其实呢？考试不及格你就不能成为一个正直的人吗？将来就不能有一技之长立足吗？我们每一个过来的人都应该明白，人生的机遇有很多，每一个转角都有可能是一个机会，成功与否并没有恒定的标准，对于我自己而言，我照顾好了家人、工作，将我的生存能力发挥到了极致，学以致用我便是成功的。

那么现在，请审视一下你自己的整个教育期体验，而后再来思考一下这个问题——你希望你的孩子成为怎样的人？你现在对她的一系列要求是否有助于实现这个目标？在实现这个目标的过程中，她是否能一直确定你是爱她的，而不是努力成为你心目中的那个“目标”来获取你的爱。

家长不要在孩子面前评价她，不要讨论她的分数，不要一遍遍的说“我是为你好”。这些话在孩子心理=“我是为你活”，这是非常悲观的完全依附于他人的自我评价，这样的孩子长大以后不会为自己而活，遇事消极，推卸责任，悲观不自爱。我们要时时用局外人的眼光去观察，观察我们的行为，观察我们行为对孩子造成的影响，你甚至可以直接问问孩子“你会觉得你考好了，妈妈才爱你吗？”

还有一种情况是，家庭爱的氛围很好，但是同时也很关注孩子的成绩。其实N年之后，谁又会关心你的孩子考过多少分？但分数对孩子的心理影响却不会消散。

看看我们周围的人，有的取得了“成功”，却过着并不快乐的生活；而许多聪明能干、成就斐然的成年人都曾经是成绩平平的学生。

因此，高分带来的快乐、成就感、虚荣、面子都是暂时的，谁也不会去说“我小学成绩多好”。

说完培训，就必须说学校了。对于学校、对于现在的教育体制我们很无奈，我们也并不能改变什么，可以做的只有全力保护自己的孩子。

前面讲过惩罚和奖励的手段都是不可取的，但是我们国家的学校却是将这种手段发挥到极致的场所。我们一直在努力创造一个与孩子平等尊重的家庭生活，但是突然一天你会发现，你却将他送入了强制管教的学校。

关于如何择校，虽然在中国没有任何用处，但还是发出来，大家可以看一看：

学校的宗旨是“满足孩子的需要”，还是“得到孩子的顺从”？

学校将孩子令人烦恼的行为看做是“需要解决的问题”，还是“应该受惩罚的犯规”？

老师将他们的工作视为“帮助学生学习做正确决定”，还是坚持“一切由老师决定”？

学生被鼓励“与他人合作”还是“自己作业自己完成（或与同学比赛完成）”？

如果是你坐在教室里，你会感受到被无条件的认可吗？你想在这里上学吗？

是的，以上这些问题都是国外的家长为孩子择校时候考虑的。反观我们考虑的是什么呢？

经常看到有家长因为孩子在学校里受了什么委屈然后去找老师理论，这里是中国，讲道理有用吗？！当你遇到不可忍受的事情可以考虑换班、换学校。绝对不可取的是：在孩子面前对老师、学校的错误行为妥协，为了继续读下去而要自己的孩子承认错误。记住，你的使命是保护孩子，而不是帮助学校伤害孩子，你的首要责任是对孩子做正确的事。

当你在与学校交锋的同时，孩子也在观察并学习如何面对挑战：你是否重视他的看法而不是自动站在老师一边，你是否让孩子参与共同思考解决问题的办法而不是家长单方面想办法。

正因为你的孩子在看着你，才更要做正确的事情。因此，你应该向老师明确态度，或者也可以尝试与老师共情。让老师明白，你不是来找茬的，你的目标是共同努力，重视每一个人的需要——不只是对你的孩子。

强制管制的学校，我们避无可避，只有通过家庭教育让孩子强大起来，抵抗住中国式教育的种种弊端。

我们可以将我们的养育目标看做是给孩子接种疫苗，为孩子提供无条件的爱、尊重和信任，这样，当面对过度管制时，孩子就会具备免疫力。我们可以与孩子一起讨论学校发生的事情，鼓励孩子反思为何老师需要使用惩罚和奖励手段，如果不用这些手段，他们还可以怎么做，有什么可以改进的。这不仅会帮助减轻那些不靠谱教育政策的负面影响，同时也为孩子提供学习的机会。

可能我们再如何努力其结果依然是：你的孩子在家里一种待遇，在学校是另外一种。家里强调道理和价值，学校强调行为；家里引导他思考自己的行为对他人造成的影响，学校引导他看重行为给自己制造的后果；家里鼓励思考，学校鼓励听话；在家里他因自身受到重视，在学校他因学习成绩受到重视。

这些结果让人很沮丧，养育理念的矛盾也会让孩子迷茫，但无论如何，都会比家庭和学校联合起来对付孩子，要好得多！

d、以身作则。如果你要求孩子做完事情收拾利落、随手关灯，不要打断别人说话、骂人、打人，那么你也应该严于律己。这不仅公平，孩子也更容易做到身体力行的事。

a、以身作则，不去惩罚或奖励，因为这些手段都是强化对自身利益的关注。

b、一个孩子的道德成长的根基在于家庭关系。

家长与孩子的关系越温暖，给予孩子的安全感越多，戒备感就越少。因此这样的孩子会更有勇气向别人伸出援手。对家长安全依恋的孩子，不仅对他人热情，同时还更加坚定自信、独立自主，从各个角度上都显得富有社交能力，心理健康。

f、不要虚伪的礼貌。

有些家庭过分强调“行为规范”，总是要提问孩子“你应该说什么呀？”暗示孩子说“谢谢”，孩子要求大人做任何事情都被提示要说“请”，诸如此类。

这样机械的礼仪会让孩子认为这些规范比事情本身更加重要，甚至认为大人就是这样装模作样。

因此，我们应该尽量不要理会这些“客套话”，把焦点放在更重要的价值观的培养上。然而在现实社会里，如果不在对话中参杂义务性的礼貌用语就会受到别人的批评。这种时候，我们可以提醒我们的孩子，在外人面前说“请”“谢谢”是为了让别人好受，让对方感觉良好。

而在家里，丢掉那些没有必要的虚伪吧。试想想，你的孩子应该害怕被你批评而去说“谢谢”、说“请”，他甚至都不明白这些礼貌用语是什么含义，你强迫他去规范这些有意义吗？

2岁再看电视 不要看iPad