确实是减负，家长在老师指定的书店买卷子，孩子回家做，家长检查，上面检查下来，跟老师没关系

家长要是不具备基本的自然科学知识，可以多看些十万个为什么之类的书先来丰富下自己，再教孩子啊。

自己什么都不懂的家长，期望把孩子放到兴趣班去了，孩子就能懂了，孩子就能学好了？那简直就是掩耳盗铃！孩子一点求知的欲望就被兴趣班、繁重的作业完全磨灭了！

在小的时候，孩子跟家长学的东西，远远多于在学校学的东西，多带孩子去博物馆、见识大自然、多启发点孩子的兴趣，绝对比多做题要好得多！

我的儿子在美国上了一年幼儿园，在美国，别人经常会组织小孩去博物馆，在博物馆里可以学习各种科学文化知识，而且小孩是自愿的学的，你完全不用费心。我感觉我儿子在美国一年的幼儿园阶段学的东西，远比国内小学一年学的东西多，而且全是评兴趣学，根本不用熬夜做作业！在美国，通过兴趣学习，知道了太阳系的构成、地球的结构、四季变化的原因、火山喷发的原因、种子发芽的原因、龙卷风形成的原因、海啸对不同地貌的影响程度、鱼和潜水艇为什么能在水中自由的浮动、雷电的原因、月圆月缺的变化原因、飞机在空姿态变化的原理等等太多知识内容了，这些都是游览博物馆后，在幼儿园里配合老师讲故事般的讲解学到的，甚至他还知道了牛顿第一定律和牛顿第三定律在现实世界中的应用。 学习这些东西，不比去上几个培优班学到的东西多得多？

前面看了有些家长为了让孩子上学前入学考试能考个好成绩，每天晚上在家里补习， 我简直是晕倒！不就是认几个汉字，学几个算术吗，用得着每天在家里晚上学习3-4个小时？ 儿子在3岁的时候看巧虎，自己就认识了几十个汉字，平时出门的时候鼓励他认认字，错了没关系，纠正下，在5岁出国读幼儿园前，已经可以认识国内小学一年级所有的汉字了。算术更简单，平时玩的时候多向他提点和数字相关的问题让他思考，如手上有6颗糖，让他分给爸爸妈妈和自己，问他每个人能分几颗啊，只要平时多让他接触数字，多接触些实际生活中的算术问题，自然他的算术能力就会增强。现在我儿子回国，马上要在国内上一年级了，他目前用任意4张扑克牌算24的能力已经和我的水平差不多了。

89分都要回家把所有的卷子全抄一遍，全重做一遍，还不允许家长代劳，我觉得这样的方式有点变态了！如果以后我伢也遇到了这种我肯定帮他抄，我在想你说的紧学校是不是重点小学？这么变态的方式，，

眼睛都玩坏了，，，，

又碰到你了，，，你也是到处晃啊，，，，你伢的学校是这样要求的吗？

不是人人都有能力吧伢送到美国的，，，，我羡慕你有这样的能力，，我这种普通人家只能顺应这里，，，5555

我写这些不是说要把小孩送到美国去，我也只是因为工作的关系有机会带小孩出去学一年而已。 我的意思是，应该把小孩机械的做作业和上所谓的培优班的时间和成本，花在去博物馆，去见识大自然上，激发小孩自我学习的兴趣，这样对小孩一生都是有益的。

其实我刚才倒是在想是不是每一个出版社的《十万个为什么》都是差不多的？我搜了下，《十万个为什么》有好多出版社的，，，，

确实是有很多，分年龄的，找个和你小孩子年龄一致的，看看，再教孩子会好些。

好，多谢

学习的机会有很多，但是童年只有一次

让小朋友在轻松的学校，多好啊。

双重的责任啊。 学生还是要努力的好啊！

觉得有些作业像什么背课文抄课文就可以免了吧，死记硬背的能培养出批判性思维，创新思维吗

做一个跟的上时代的人，不要因循守旧的按照我们这一代人受教育的方法来要求下一代人，他们的时代也许和我们不同了。我们的时代，也就是现在当下的社会，如果能够操作机器、能够按照固定的程序完成好工作任务的人就可以有稳定的收入甚至良好的发展，但是等着我们孩子长大的时候了？会有很多岗位被人工智能的机器人取代，很多岗位会从社会消失，打个比方会计，也许因为纸币的消失显得不那么重要了；超市收银员，也许因为进场通讯技术的发展被取消了；司机，也许因为无人驾驶汽车的诞生从世界上消失。现在的我们要记住的是，能够提供孩子Z大创造性的教育是Z重要的，因为创造性的工作在当前科技下，是计算机和所谓的人工智能不能代替的，所以作为家长培养小学霸，除了能够满足自己炫耀时的虚荣敢，对小孩的发展是没有多大益处的。Z近教育部公布了学号的新规定，我觉的教育部的深意也许是为了学生的远程教育系统的建立，当远程教育发展起来的那天，讲台是否是教室的Z中心Z重要的位置真不好说了，对我想告诉你的是我们Z敬爱的教师也许将是互联网洪流中Z先被替代的职业。我这绝对不是危言耸听，武汉前几年非常红火的北大青鸟、思远、双n等一系列的计算机培训学校现在都难觅踪迹了，知道为什么吗？有一个加拉大上市的培训学校，通过网络远程教育抢占了武汉整个计算机相关培训市场的大份额了，这个是趋势，是我们改变不了的趋势，如果想要自己的孩子变成书呆子很简单，在家教他被三字经、千字文吧，但是你的孩子终将是被时代抛弃的对象。

说实在话，不只是小学，现在武汉的小学、初中、高中瞎乱搞乱改，好像搞起了素质教育，领导政绩增加了，老师也故意留着很多内容课堂上不讲、作业不布置，故意又开个培训班，在培训班上才讲，老师肥了荷包，Z后受害的是武汉的孩子！

观测Z近几年高考结果大家应该都明白。武汉孩子被这种乱改害了。就武汉Z拿得出手的华师一来讲，Z后高考一本线上七八百人中有近500个是下面招进来给华师一充门面的各县市中考尖子生，武汉籍的反而是少数。Z近几年高考，真正武汉的学生的成绩，已经快被经济实力相差不是太大的宜昌和襄阳秒杀到山沟沟里去了。要不是湖北其他地方够穷，没有像这三大城市一样那么有钱，请不到特别多好老师，武汉可能高考在湖北倒数都有可能（如果武汉继续这样乱改的话。。）

这就是乱改了。孩子该在课堂上学的东西，因为所谓减负，初高中不准上早读、晚自习，小学课时也比下面县市少一些。因为所谓素质教育也不布置作业。导致实际上很多东西可能没时间上，没时间练，除非家长愿意出钱去培优。。。于是这些老师故意留着课堂上不讲，在培优班上讲。虽然实际培优班上讲效率绝对没有多在课堂上多上两节课，再通过当天足量的家庭作业来巩固有效果，但培优肥了老师的荷包，所以明知道是害了孩子的做法，学校和老师还有教育部门都乐此不疲。。。。Z终结果是从小学到初中、高中，武汉的很多孩子课时都不够，基础没打牢。。。所以高考才吃亏，刨掉在武汉参加高考的华师一外校武汉二中的外地尖子生，真正武汉本地的孩子在近几年高考中被襄阳、宜昌的甩得很惨。

减负的出发点是想通过减负来达到国外那种教育环境从而培养孩子的综合能力，可是光减负却不从源头上消灭高考制度，Z后的结果还是逼着回了老路。

是挺纠结的。

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书山有路勤为径学海无涯苦作舟

没有付出哪来的收获，

楼主不要把成人那种走捷径的思维用在孩子教育上，哪次走捷径不是付出更为沉重的代价

切不要以为国外的孩子都是玩大的，自己可以扪心问问，你信么

成长是要付出的